孩子们在音乐剧场展示自己做成的小乐器
幼儿在游戏制作中自我学习
幼儿在游戏中自我探索金水区新建幼儿园本学期重点开展“幼儿区角游戏活动”，让幼儿在游戏中自我学习、自我探索、自我发现、自我完善。
区域的数量、区域的分隔、区域的内容是我园在设置区域时的三个重要方面。环境创设的选题、资料的收集、材料的准备也是区角游戏的重要组成部分。
为了保证这项活动顺利开展，各班老师针对本班的实际情况，制定出区角活动方案，并发动家长参与到游戏材料的准备中，充分发挥家长的智慧制作游戏材料。废旧材料，成了开发智力、提高动手操作能力的制胜法宝。在小班的活动中，月饼盒做的拼图，饮料瓶做的图形小娃娃、小豆子……，中大班孩子善于动脑，纸筒做成的望远镜，废旧的鞋盒变成了迷宫，废弃的干树枝被小朋友装扮的焕然一新，孩子们在活动中享受着快乐，在区角中学习，充分享受探索的乐趣，获得和谐的发展。
材料准备好以后，老师与孩子一起创设区角，将区角空间作为一个可以支持幼儿交往、探索的环境，让环境协助幼儿之间的交流、谈话和互助，促进幼儿在与环境的互相作用中主动学习和发展。有效培养了孩子动手动脑能力，也让小朋友在游戏中学会了互相合作，互相谦让。
小班幼儿处于从家庭转向社会的特殊时期，明显需要情感呵护，对成人十分依恋喜欢模仿拟人化心理特征明显，感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活动，我们创设时以幼儿生活活动感官训练喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”“医院”等。
中大班幼儿活泼好动对规则感兴趣主动性和积极性增强已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动，应该加强区角活动的目标化，区角数量要适当增加，以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，增设表演、美工、科学等内容的区角，如：“音乐厅”、“手工角”和“科学角”等，同时教师应和幼儿一起制定区角活动的规则并结合阶段教育目标，引导幼儿在区角活动中实现这些目标。
区域活动让幼儿在“学中玩，玩中练”，孩子成为学习的主体，教师没有给孩子灌输现成的知识，而是提供足够的时间、空间和材料，使他们自主的创作、探索和学习在区域活动中充分的得到锻炼，在日常的游戏当中成长。
