2、玩游戏
“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点。明智的家长绝不能“命令”幼儿记住这、记住那，而是让幼儿在玩中学、玩中记。而游戏往往能重复地反映幼儿经历过的事件，从而加深理解，起到巩固记忆的作用。
训练范例
今天我准备三个不同色彩的塑料杯子倒扣在桌子上，另外准备了小鸭子玩具，一边告诉磊磊：“小鸭子要睡觉喽。”一边把小鸭子放进其中一个杯底。然后问他“小鸭子在哪儿睡觉啊？”磊磊一下子就认出来了。
专家点评
这个游戏先是通过颜色刺激幼儿的记忆力，然后逐步过渡到甩开色彩“拐杖”。游戏过程中如果幼儿没记住，妈妈可以把小鸭子拿出来对幼儿说“哦，在这里睡觉啊！”然后重复这个游戏，把玩具仍旧放在那个杯底，直到幼儿指出小鸭子的所在。当幼儿熟练后，可以换一个杯子放置小鸭子，还可以改用不同颜色的杯子做这个游戏。
3、演故事
父母如果生硬地教幼儿一些词汇，不仅会让幼儿感到枯燥，而且幼儿也很难记住。所以不妨换种方式，伴随动作或较强情绪体验的内容会让幼儿听起来会感到更加生动有趣，还易于理解和记忆。
训练范例
今天给琪琪讲《小红帽》的故事，读完故事书后，我特意拿来了道具让爸爸扮演大灰狼，自己扮演外婆，让琪琪演小红帽，表演结束后她还是意犹未尽，原来她又想到了大灰狼如今没有妈妈了，于是又开始自编自演起来..。.
专家点评
以游戏的方式记忆某些事物，是发展幼儿记忆力的重要方法。妈妈可以自编很多亲子游戏活动，在轻松快乐的亲子同乐中锻炼了幼儿的记忆力。在学习的同时，让幼儿尽可能动用多个感官共同参与，这样可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确、保持时间延长。另外不要否定幼儿对剧情的创造。不能因为是记忆力训练，而扼杀幼儿的创造力和想象力。
4、看图片
看图片是一种形象记忆。幼儿受思维能力的局限，在观察事物时很少深入体会事物的本质。他只对那些形象鲜明生动的东西感兴趣，记忆较为牢固。而形象、直观的图片可以让幼儿学起来既形象直观，又有利于幼儿理解词汇内容。
训练范例
今天教宁宁学习“地球”这个词汇。可宁宁还是在调皮地玩自己的电动四驱车，对我手上的识字卡片一点兴趣都没有，这时我突然想起电脑里的图片，于是把各种各样的地球图片都复制下来，顿时，迷人的图片吸引了他的注意。通过图片宁宁很快就记住了什么是“地球”。
专家点评
幼儿观察、感受过的具体形象的事物在头脑中储存下来的形象叫表象，表象储存越多，越有利于幼儿掌握更多的知识。
例如父母可以用简洁的笔法，将“地球”的造型简要地勾勒出来，一边画一边讲给幼儿听。“地球是我们人类居住的星球”、“它是形状是圆的”..。.也可以让幼儿自己来画，对照自己的作品来记忆印象会更深刻。当然，如果条件允许，父母还可以给幼儿制作一些幻灯片，这样幼儿学起来会更加充满趣味性。
5、猜谜语
猜谜语可以促进幼儿智力的发展。当幼儿听了谜面的描述，在头脑中就会出现平时通过观察所得到的有关事物的形象，经过分析与比较后才能作出判断，说出谜底。
在此过程中不但能让幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力以及语言表达能力等得到有效发展，还增强了幼儿的记忆能力。对于幼儿早期智力发育有着很好的促进作用，属于是一个既实用又简便的亲子游戏。
训练范例
今天我和遥遥互相猜谜语，我先是出了个简单的谜面：“很大的方块，上面有门又有窗。”她马上就猜出来是楼房。于是我让她反过来考我，她这样形容月亮的：“一个西瓜圆又大，有时弯弯，有时像桥。”我故意装作不知道，她很得意，不过我越发觉得她很聪明了。
专家点评
父母和幼儿玩这个游戏时，开始可选一些比较简单的谜语，让幼儿自己很容易猜出来，或经过父母稍稍提示就能知道谜底，这样可以很好地调动幼儿的猜谜兴趣。玩熟后，还可让幼儿自己编谜语，父母猜谜底。这样，幼儿就可在一问一答中训练记忆能力了。让幼儿自己编谜语，会激发幼儿的独立感与自豪感，对培养幼儿的记忆习惯有强化作用。
