不能等到了大学再来补小学的课
希望能把中国传统文化教育纳入国家实验课程。昨日，全国政协委员、中国曲艺家协会副主席姜昆的这份提案，得到了众多委员的支持。
传统文化教育
面临“五无”尴尬
姜昆透露，他目前正在帮助人民教育出版社编撰中小学生曲艺专业教材。
在编撰教材中，他发现，尽管近十年来，全国各地众多的中小学自发地将《弟子规》、《论语》等传统蒙学内容，纳入其校本课程，各种围绕传统文化进行的不同形式的教学实验活动大量涌现，但将传统文化作为一门课程进行系统、深入的教学面临以下尴尬问题：无教学目标、无教学计划、无标准教材、无专业教师、无学科教育教学研究和评价体系等。
因此，他认为，传统文化教育需科学引导和规范管理。
针对教育部已规定开设34门国家实验课程的政策，姜昆等建议，将中小学传统文化教育列为国家实验课程。即中国传统文化教育理应做为一个独立学科，做为国家第35门实验课程，进行深入研究和广泛推广，逐步构建起中国特色的优秀文化体系。
打造完美人格
从小学开始
姜昆认为，基础教育阶段是人格塑造和形成的重要阶段，也是接受民族文化熏陶、进行民族文化传承的重要阶段。因此，让孩子们从小学阶段就开始学习优秀传统文化，对学生习惯的养成、情操的陶冶、人格的熏陶、修养的加强，对于开启学生智慧、弘扬民族文化、激发民族自信心、自豪感、增强民族凝聚力都具有重要的意义。
他呼吁：“我们不能等到了大学，再来补这些小学的课。”(武汉晚报特派记者 邵澜)
