“中职教育招生对象广泛。应往届初中生、高中毕业生、复转军人、农村进城务工人员和其他社会青年，都是其招生的对象。”记者从教育部门了解到，中职教育招生形式多样，既可以通过参加每年的中招考试，进入中职学校接受3年系统的学习，也可以凭高中毕(结)业证，通过注册入学进行一至一年半的专业技术学习，学生学完规定的专业课程并成绩合格的，发给中等职业学校毕业证书或结业证书。在招生时间上，每年分春秋两季招生，可以概括地称为全年招生。
“中职教育的学习内容适应性强。中职教育文化知识学习与专业技能培训相结合，既能弥补初中毕业文化知识的欠缺，又能有针对性地学到一技之长，而知识技能型人才正是当今我国经济发展急需的实用人才。”赵遂欣认为，中职生就业形势好，发展空间大。近年来，劳动力市场出现了一个奇怪的现象：有一技之长的中专生比大学生好就业，中级技工的工资高于本科生，高级技工的工资高于硕士研究生，中等职业教育在培养实用技术人才方面有着得天独厚的优势，成了“就业直通车”。
此外，我市凡在中职就读的学生，最初的两年可获得每人每年1500元的生活补助；农村的学生或家庭贫困的学生以及就读涉农专业的学生均享受免学费政策。从2010年开始，郑州市户籍的学生就读郑州市属及县(市)、区属各类中等职业学校，其学费按照规定标准全部予以免除(民办学校也实行同等标准)。
对于接受职业教育后的出路，赵遂欣处长认为学生有很多选择的，除了直接就业以外，还可以选择继续深造，如参加长年制的职业教育，5年之后可取得大专文凭，或者参加3+2分段制的学习模式，先进入3年的中职学习或考入高职，两年之后也可获得大专文凭，或者是参加国家的对口升学，进入大学学习。
对策：上层把好生源关
郑州艺术工程学校招办工作人员认为，高中无门槛，交钱就能上的局面是导致中职学校生源紧缺的重要原因，上层有关部门应把好关，限制一两百分的低分学生上高中，这样才能保证中职生源；而广大家长则要认真考虑孩子的自身条件，是否真的适合上高中，继而选择适合孩子发展的中职学校。
调整方向占领市场
当前，在中职生源日渐紧缩、企业又面临转型升级的现实背景下，大批农民工和低位就业人员迫切需要职后教育，职业学校理当顺势而变，开拓技能培训市场，扩大生源，事实上，一些曾经招生难的中职学校已经开始改变自己的定位，变培养中职教育为职业培训基地。
中职学校在寻找和企业并轨办学的同时也要找准自己的定位，是争取升格为大专院校，还是继续发展办中职教育，或是转向普通高中办学等途径？生源减少是一个不争的事实，但是并不是每一所中职学校都会招生难，社会各界也希望中职学校应该集中资源，规模办学。应该停办的职校就坚决要停办，“该停就停，减少资源浪费。”提倡规模办学，确定规模办学的标准，对于不算规模办学的就算是在浪费资源，就应该停办。某校长建议，在校生在一定数额以下的中职学校都应该进行资源重组，优化组合。通过有关部门进行专门设置调整，哪几所学校办哪些专业，控制其他学校增设这些专业，使学校专业设置不重复，又让学校能发挥作用。让每个学校都有重点专业，办出特色、办出精品来，吸引学生。
顺应时代因地制宜
“目前，郑州在建地铁，一些职业学校已增设与城市轨道交通相关的专业，为地铁培养‘本土’人才。”赵遂欣介绍，2010年，我市有3所学校新增的10个专业都与城市轨道交通相关，如城市轨道交通信号、城市轨道交通供电、城市轨道交通运营管理及城市轨道交通车辆运用与维修等，以适应时代发展的需要。
“软硬兼施”，创造良好师资
“软”，指的是对职业教育老师的培训。我市2009年出台了《中等职业学校2009~2010年师资队伍建设规划》，对职业学校的教师培训提出了多种培训方案，如选送校长、教师等走出去参观学习，努力建设知识技能为一体的“双师型”教师队伍，举行一系列的评选活动，促使教师结构更趋合理。
“硬”，指的是学校实训基地的建设，通过实训基地的建设，为学生提供一个良好的实践环境，让学生真正做到学以致用，为以后的就业、创业奠定基础。“在政策导向和鼓励下，凭着自身的成本和就业优势，中职学校会成为更多家长和学生的选择。”对中职发展前景，几位学校校长颇有自信。
政府加强引导
被誉为“国考”的公务员考试，只看“第一学历”要求最少是本科，很多岗位招聘的条件也限制在第一学历“大专”……种种社会现象都使中职地位不可避免地戴上了“低人一等”的帽子，赵遂欣认为，政府也应该从政策引导层面，对中职教育加以引导和重视。
中职教育的发展“瓶颈”，有些并不是中职学校自身能够解决的。中职学校要与高中教育一样“吃香”，还有赖于相关职能部门制定的一系列政策的落实到位，同时，还需要广大家长观念的更新。当然，加大职业教育投入也是应有之义。正如郑州信息技术学校一位老师所建议的那样，发展中职教育，既要加强本身，也要做大蛋糕，增加中职生学成后的分配收入、提高中职教育影响力、做好宣传教育。只有这样，才能为中职教育发展创造一片蓝天。
