“现在用手机蓝牙点名已经out了，我们上课要用指纹打卡。”为防止学生上课代为签到，郑州大学和河南财经政法大学的MBA专业已经开始实行指纹打卡。
花名册上附带学生照片，老师对照片点名；用照片、姓名齐全的校园卡点名……东方今报记者在省会高校进行了调查，面对学生逃课，老师点名的手段也屡屡升级，逃课与反逃课，大学师生“暗中博弈”为哪般？
讲述 老师另类点名招数屡屡升级
河南财经政法大学MBA学生徐斌每次上课前，都要先到指纹打卡机上“验明正身”。徐斌说，除了上班打卡，他现在每个周末还要打卡听课。指纹签到记录关系着他的学分，甚至会影响到将来的学位。
“有了打卡机后，同学们的出勤率高多了。”徐斌说，MBA多是在职人员，以前出勤率不高。实行指纹打卡后，出勤率提高到了80%至90%。而学生一学期一门课旷课超过三次，就要重修。
除了河南财经政法大学，郑州大学MBA也已引入指纹打卡系统。而在国内开设MBA的高校里，上课打卡很普遍。
记者在采访中了解到，有的老师点名时要查校园卡，姓名、照片、专业信息样样俱全；有的老师下课时把后门锁上，然后点一个名字走一个；另外，辅导员课前突击点名、学生会临时抽点名等点名方式屡见不鲜。针对老师点名手段的屡屡升级，学生们也绞尽脑汁想对策。
调查 老师评职称与上课质量联系不紧密
近日，《中国青年报》社会调查中心对2915人进行的一项调查发现，84.7%的受访者坦言当前大学生逃课现象严重。受访者中，31.1%的人是在校大学生，51.3%的人为已毕业大学生。
针对“逃课的主要原因”的调查结果中，排在第一的是“对某门课不喜欢，不想听”。
为什么这么多学生会逃课？省会某高校一位不愿透露姓名的院系负责人说出了深层的原因。
“我儿子正在上大学，他觉得高数课老师讲得不好，他逃这个老师的课去上另一个老师的高数课。”他说，虽然身为老师，但他很理解儿子的做法。
“现在老师评职称更看重所获奖项和科研论文，虽说也要求在学校考评中教学质量获一次优秀，但是从我了解的实际情况来看，评职称与教学质量联系并不紧密。有些老师对上课质量并不重视，一本教案用10年还不换。”该负责人说，教学毕竟是老师的根本任务，逃课现象不能只看表面，校方应该向深层找找原因。
专家 实质上是“传”“受”之间的矛盾
“点名和反点名之间实际上是教师的‘传’和学生的‘受’之间的矛盾。”郑州大学新闻与传播学院硕士生导师赵智敏认为，点名初衷是好的，是以一种类似于强制的“他律”方式来促使学生“自律”。
“分析一下‘反点名’的原因，会发现很多诸如教学内容陈旧、教学手段老套、学生接受能力、学习时间分配冲突等问题值得教方警觉。”赵智敏说，老师也应该从自身找找原因。
赵智敏认为，如果教方和学方能够进行有效的沟通，改进教学，“点”和“反点”的矛盾也可弥合。大学生已经是成年人，有自律能力，教方要对学生有足够的信心和信任。
建议 老师要提高课程吸引力
赵智敏建议，学生可以主动参与到老师的教学中，提出自己对课程的想法。老师则可以在如何提高课程吸引力方面动动脑筋。
在郑州大学选修课中，动漫课很受欢迎。据学生小胡介绍，课上老师会给大家讲一些动漫知识，然后穿插一些国外的经典动漫短片，学生答题答得好还会有奖品，课堂上气氛很活跃。“每次上课同学们都是提前占座，老师根本不用点名。”小胡说。
据了解，郑州大学等省内高校都在教师评学、学生评教上，有双方互动的工作。学生评教评价体系涉及教学的各个方面，如“课程安排是否合理，讲课方式是否生动，是否与学生互动”等，学生可以匿名向老师留言提出意见。
赵智敏说，大学生追捧的国外名校公开课也可以给大家启发。师生之间常常会展开辩论，师生互动很强，在讨论中去发现问题，解决问题，这正是国内大学课堂所欠缺的。
■ 春晓评弹
大学课堂需要给学生选择权
证明存在的方式有很多种，有人靠购物，有人靠工作，有人靠交朋友，有人靠点名。
大学课堂上，老师点名绝招辈出、与时俱进，从蓝牙到指纹打卡， 这一切只因学生逃课太猖狂。逃课与反逃课，就这样在较量。
高校教师普遍反映，大学生现在遇到“不来劲”的课就要逃。而他们认为，上课不缺勤是对一个大学生最起码的要求，这折射出的是一个学生的精神面貌和学习态度。
学生振振有词，怪老师讲得不好、讲得没用、没有吸引力，只有对自己讲课没有信心的老师，才会不厌其烦浪费时间，去做这种点名查考勤的事情。
专家提出，老师评职称和上课质量不挂钩 ，不少老师疲于应付，一本讲义说不定用了N年。讲课质量不高也是学生不爱听课的原因。而很多大学生热衷于打工、考研、出国、培训、找工作等事情，这也是他们选择逃课的理由。
另外，中国大学生的考试成绩太容易过关，因此校方只能靠点名来维持教学质量。西方大学生考试通不过要重修，可能好几年出不去校门。而中国的管理者如果这么做很难对学生和家长交代，并且学校还有就业率、排名指标等考核，所以总是要抓抓抓，于是，上课点名成了常规手段。
五四时期，名教授从不点名，并深以为耻。老师如果通过证明学生的存在来证明自己的存在，那还真是有点失败。老师也承认点名是下策，那有没有进步的余地？老师把课上得精彩，让学生舍不得逃，才是上策。
一个鲜明的例证是，网络上各种大学公开课包括哈佛的公开课，为什么那么多大学生争相追捧，没听说哪个老师逼着这些大学生看啊！通俗一点讲，对具备一定判断力的大学生来说，大学课程更加类似于集贸市场，哪家菜摊的蔬菜好，就选哪家的，这样，一能保证听课的质量，二能促进大学教师授课业务在竞争中提高。
